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IN PRESS: Immigration and social inequality. Explaining differences in educational trajectories for ethnic minority youths in Austria

Book Chapter
Schnell, Philipp; Gruber, Oliver
In: Demers, Matthieu (Ed.). Immigrant Children: Perspectives, Challenges and Educational Implication. New York: IN PRESS
Publication year: 2020

This chapter examines the academic achievements and educational trajectories of the children of immigrants in Austria. During the Cold War era, Austria’s immigration patterns were shaped by refugee movements and guest worker migration. Since the millennium, EU-internal migration has become the largest source of immigration. As a result, the immigrant population numbers in Austria have risen to 17%, with an increasing number of immigrant children entering Austrian schools today. The educational opportunities available to the children of immigrants as well as their school performance are often regarded as the ‘litmus test’ not just for integration, but for the success or failure of policies in this field. In particular, the experiences of second-generation pupils may provide a clearer indication of the long-term prospects for integration than those of first-generation immigrants.

To shed light on this connection, this chapter provides an empirical study using data from the Austrian standardized national survey in education (Bildungsstandardüberprüfung BIST 2012/2013). This complete survey contains information on standardized test scores in Mathematics and English (grade 8), as well as relevant background details on educational trajectories from pre-school to secondary education. Moreover, the survey allows for a comprehensive analysis of academic achievements and educational trajectories of the children of immigrants from 18 different ethnic origin groups.

Our findings reveal large educational achievement gaps between children of immigrants and native-born children. However, the size of these educational achievement gaps varies substantially along ethnic lines. The drawbacks faced by most descendants of immigrants in Austria are due to fewer educational, economic and material resources being available to them. This supports findings from many European countries that are traditionally commonly sources of immigrants to Austria, where a lack of educational resources in the family explains large parts of the educational disadvantages of immigrant pupils. It also confirms the variety in outcomes across ethnic groups based on their heterogeneous socioeconomic status. In addition, our findings provide empirical evidence for the significant role of the school system in influencing pupils’ educational opportunities: tracking and early selection, as well as an allocation system favoring school segregation together contributing to the consolidation of (ethnic) educational disadvantages in Austria.

Based on the findings of our research, we draw practical inferences about the amelioration of existing inequalities affecting the impact of the current school system. They provide the basis for the chapter’s concluding recommendations.

 

IN PRESS: Schulen gerecht finanzieren – den Chancen-Index umsetzen

Book Chapter
Schnell, Philipp; Schmid, Gabriele
In: Rosenberg, Barbara; Schober, Marcus (Eds.). Bildung-Chancen-Zusammenhalt. Wien: Wiener Bildungsakademie.
Publication year: 2020

Austria: Equity Research Between Family Background, Educational System and Language Policies

Book Chapter
Herzog-Punzenberger, Barbara; Schnell, Philipp
In: Stevens, Peter; Dworkin, Gary A. (Eds.). The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education. 2nd Edition. Volume 1. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 105-158.
Publication year: 2019

The goal of this chapter is to describe how researchers in Austria have studied ethnicity and educational inequality between 1980 and 2016 as well as critically assess the reasons for specific research activities and the lack thereof. Even today, Austria still lacks a systematic overview of research in the field of ethnicity/race and educational inequality. We highlight  five distinct
research traditions on ethnicity/race and educational inequality in Austria: the political arithmetic tradition, the Family background tradition, the structures of educational systems tradition, the intercultural education and discrimination
tradition, and the multilinguality tradition. We concentrate on their major focuses, methods, findings and implications for debates within this  field of inquiry. We conclude by summarizing and critically assessing the research traditions explored and provide suggestions for future research on the relationship between race/ethnicity and educational inequality in Austria.

Mehrsprachige Schüler/innen am Ende der 8. Schulstufe: Kompetenzen und familiäres Sprachumfeld

Book Chapter
Breit, Simone; Herzog-Punzenberger, Barbara; Salchegger, Silvia; Schnell, Philipp
In: George,Ann Cathrice; Schreiner, Claudia; Wiesner, Christian; Pointinger, Martin; Pacher, Katrin (Eds.). Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016. Münster: Waxmann Verlag, 179-198
Publication year: 2019

Das Kapitel zeigt, dass der Anteil der mehrsprachigen Jugendlichen an Österreichs Schulen im Zeitraum 2012 bis 2016 zugenommen hat und die demografische Entwicklung auch Schulen zu Orten der sprachlichen Vielfalt macht. Betrachtet man die fachlichen Kompetenzen der mehrsprachigen Schüler/innen in Mathematik, Englisch und Deutsch, so schneiden mehrsprachige Schüler/innen jedoch schwächer ab als einsprachige Jugendliche, wobei es deutliche Unterschiede je nach Herkunft gibt und vor allem der sozioökonomische Hintergrund ausschlaggebend für schulische Lernerfolge ist. Außerdem zeigt der Beitrag, dass die Deutschkompetenzen der Eltern mit den Kompetenzen ihrer Kinder in Zusammenhang stehen, aber erneut der sozioökonomische Hintergrund der wichtigste Erklärungsfaktor für die Schülerleistungen ist.

Bildungspolitik unter Schwarz-Blau

Book Chapter
Barbara Rothmüller, Philipp Schnell
In: Tálos, Emmerich (Ed.). Die Schwarz-Blaue Wende in Österreich. Eine Bilanz. Münster: LIT-Verlag, 328-345
Publication year: 2019

Bildungspolitische Entwicklungen folgen nicht ausschließlich nationalen Politiken zeitlich umgrenzter Regierungsperioden. Sowohl international als auch lokal entstehen und verfestigen sich wichtige Elemente von Bildungsreformen. Trotzdem lassen sich einige Besonderheiten der aktuellen österreichischen Bildungslandschaft auf die parteipolitischen Initiativen von Schwarz-Blau zurückführen, wenn auch teilweise nur als Forcierung bereits etablierter Reformdynamiken. Vor diesem Hintergrund setzt sich der vorliegende Beitrag mit den bildungspolitischen Reformen von Schwarz-Blau II seit Herbst 2017 auseinander. Ausgehend von einer Diskussion empirisch beobachtbarer Bildungsungleichheiten im österreichischen Bildungssystem werden Schwarz-Blaue Reformen darauf hin analysiert, ob und in welchem Ausmaß sie zum Abbau oder zur Beständigkeit von Bildungsungleichheiten in Österreich beitragen werden. Anschließend werden Kontinuitäten und Divergenzen rechts-konservativer Bildungspolitiken zwischen Schwarz-Blau I und II analysiert.

Die (Un-)Beweglichkeit des Bildungssystems. Diversität und Unterrichtserfolg an Österreichs Schulen

Book Chapter
Schnell, Philipp; Gruber, Oliver
In: Fritz, Judith; Tomaschek, Nino (Eds.). In Bewegung Beiträge zur Dynamik von Städten, Gesellschaften und Strukturen. Münster: Waxmann, 151-164.
Publication year: 2018

Religion, Demokratie und Toleranz: Mythen und empirische Fakten. Ein Resümee

Book Chapter
Ateş, Gülay; Schnell, Philipp; Hilde Weiss
In: Weiss, Hilde; Ateş, Gülay; Schnell, Philipp (Eds). Muslimische Milieus im Wandel? Religion, Werte und Lebenslagen im Generationenvergleich. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 185-194.
Publication year: 2016

Formen der Religiosität: Ein Generationenvergleich religiöser Praktiken und Einstellungen

Book Chapter
Ateş, Gülay; Schnell, Philipp
In: Weiss, Hilde; Ateş, Gülay; Schnell, Philipp (Eds). Muslimische Milieus im Wandel? Religion, Werte und Lebenslagen im Generationenvergleich. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 21-50.
Publication year: 2016

Einleitung

Book Chapter
Weiss, Hilde; Ateş, Gülay; Schnell, Philipp
In: Weiss, Hilde; Ateş, Gülay; Schnell, Philipp (Eds). Muslimische Milieus im Wandel? Religion, Werte und Lebenslagen im Generationenvergleich. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 1-19.
Publication year: 2016

Network Embeddedness of Migrants: Exploring Variations Across three Neighbourhoods in Vienna

Book Chapter
Schnell, Philipp; Kohlbacher, Josef; Reeger, Ursula
In: Ryan, Luise; Erel, Umut; D`Angelo, Alessio (Eds.). Migrant Capital: Networks, Identities and Strategies. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 188-206.
Publication year: 2015

This chapter analyses the local network embeddedness of migrants and their descendants in three different Viennese neighbourhoods and explores the impact it has on community cohesion. We argue that not only are individual characteristics key for the formation of migrants’ networks, but also neighbourhood conditions, as they provide opportunity structures for establishing both bridging and bonding ties and therefore significantly shape access to resources. The three neighbourhood case studies were selected for the diversity they represent in terms of locality, structural features, and their socio-economic and ethnic composition. Using data gathered as part of the 2010 GEITONIES survey we offer an exploration of if, why and how migrants access, develop and maintain different types of local networks in different social and spatial contexts.

Wie die Eltern, so die Kinder?’ Zur Bedeutung familiärer Transmission im gesellschaftlichen Integrationsprozess

Book Chapter
Weiss, Hilde; Schnell, Philipp; Ateş, Gülay
In: Weiss, Hilde; Schnell, Philipp; Ateş, Gülay (Eds). Zwischen den Generationen. Transmissionsprozesse in Familien mit Migrationshintergrund. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 1-15.
Publication year: 2014

Transmission von Partnerpräferenzen in muslimischen Familien in Österreich

Book Chapter
Schnell, Philipp
In: Weiss, Hilde; Schnell, Philipp; Ateş, Gülay (Eds). Zwischen den Generationen. Transmissionsprozesse in Familien mit Migrationshintergrund. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 113-134.
Publication year: 2014

Nachbarschaftliche Einbettung und Kontakte zwischen Bewohnern mit und ohne Migrationshintergrund in drei Wiener Wohngebieten

Book Chapter
Kohlbacher, Josef; Reeger, Ursula; Schnell, Philipp
In: Dahlvik, Julia; Reinprecht, CHristoph; Sievers, Wiebke (Eds.). Migration und Integration – wissenschaftliche Perspektiven aus Österreich. Jahrbuch 2. Vienna: Vienna University Press, 217-238.
Publication year: 2014

Inclusive education for children of immigrants: The Turkish second generation in Sweden, the Netherlands and Austria

Book Chapter
Schnell, Philipp; Crul, Maurice
In: Szalai, Julia; Schiff, Claire (Eds.). Migrant, Roma and Post-Colonial Youth in Education across Europe: Being 'Visibly Different'. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 34-50.
Publication year: 2014

This study examines the factors that contribute to cross-national differences in educational attainment among second-generation Turks in Austria, the Netherlands and Sweden. Drawing on the international TIES survey we investigate empirically school trajectories and outcomes from descendants of Turkish immigrants in the three countries to identify the main driving forces behind social mobility. We pay particular attention to the interactions between the prevailing institutional arrangements in school and the role that family resources play in education to explain cross-national differences in outcomes. Our results show these crossnational differences can hardly be explained by differences in the parental generation of second-generation Turks. Instead, our empirical evidence highlights that the interaction between the institutional arrangements and family level factors determines the direction and the ultimate outcome of the educational process. Education systems which provide more favourable institutional arrangements render second-generation Turks less dependent on family factors and resources and ultimately lead to their higher educational attainment.

Austria

Book Chapter
Herzog-Punzenberger, Barbara; Schnell, Philipp
In: Stevens, Peter; Dworkin, Gary A. (Eds.). The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 121-167.
Publication year: 2014

The educational mobility of second-generation Turks in cross-national perspective: empirical findings, explanations and policy lessons

Book Chapter
Schnell, Philipp
In: van Helsum, Anja; Garcés-Mascareñas, Blanca (Eds.). Migration and Integration Research. Filling in Penninx`s Heuristic Model. Amsterdam: Amsterdam University Press, 76-88.
Publication year: 2013

School Careers of Second-Generation Youth in Europe: Which Education Systems Provide the Best Chances for Success?

Book Chapter
Crul, Maurice; Schnell, Philipp; et al.
In: Crul, Maurice; Schneider, Jens; Lelie, Frans (Eds.). The European Second Generation Compared: Does the Integration Context Matter? Amsterdam: Amsterdam University Press, 101-164.
Publication year: 2012

Success against all odds

Book Chapter
Crul, Maurice; Zhou, Min; Lee, Jennifer; Schnell, Philipp; Keskiner, Elif
In: Crul, Maurice; Mollenkopf, John (Eds). The Changing Face of World Cities. Young Adult Children of Immigrants in Europe and the United States. New York: Russell Sage Foundation Press, 65-96.
Publication year: 2012

Die Situation mehrsprachiger Schüler/innen im österreichischen Schulsystem – Problemlagen, Rahmenbedingungen und internationaler Vergleich

Book Chapter
Herzog-Punzenberger, Barbara; Schnell, Philipp
In: Herzog-Punzenberger, Barbara (Ed). Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012, Band 2: Fokussierte Analysen bildungspolitischer Schwerpunktthemen. Graz: Leykam, 229-268.
Publication year: 2012

Im Beitrag von Barbara Herzog-Punzenberger und Philipp Schnell rücken die mehrsprachigen Kinder und Jugendlichen in den Fokus. Ihre Situation wird in einem ersten Schritt mit der Frage der Mehrsprachigkeit in der österreichischen Schule und Gesellschaft sowie im Unterricht verknüpft. Unter dem Aspekt der Chancengleichheit werden anhand der verfügbaren Daten die Bildungsteilnahme und -verläufe von mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen in Österreich und im internationalen Vergleich einschließlich der sie beeinflussenden Faktoren untersucht. Hingewiesen wird dabei auf die wenig beachteten Diskrepanzen zwischen Schulformen im berufsbildenden Schulwesen.

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